一家长疑惑地说：“孩子进附中后痴迷于读书，特别喜欢魏晋南北朝文学和历史。她经常给我开书单，每次拎着成捆的书走出书店，我的心都慌了。前段日子，她又一次翻起了《世说新语》，我说‘有什么好看的’，没想到，她竟然读着、读着笑了起来，直说‘好玩’‘有意思’！”

　　听完她的“控诉”，我有些激动，有什么好说的呢，这便是读书的种子啊！但凡沉醉于读书的人，往往精神更为纯净，对人世间的诸多乱象有更理智的判断。读书人的气质是由内而外焕发的，任俗人如何包装也无法媲美。

　　然而，围观的家长们表情比较严肃，没有向这位家长表达敬意的意思，相反，认为如果痴迷于读书，肯定会挤压应试的时间，事态确实严重！见此情形，我有些痛心，转念一想，又是一个好的“说教”机会，便开始了“苦口婆心”的劝说。

　　读书果然与应试能力的提升无关吗？就高考而言，语文试卷中涉及阅读理解的内容占比达70%左右（作文除外），没有广泛阅读经验或深度阅读能力，将难以从容应对。试卷阅读是一种精度阅读，需要文本细读的能力，这又与能否沉静地阅读、与文字亲密相处有关。一个不热爱阅读的人，很难获得高分；一个只会阅读试卷的人，即使获得高分，也将以牺牲兴趣，并以超负荷的练习为代价。

　　再说，作文题第一关键是审题，说到底考查的是精度阅读能力。有过广泛、深入阅读的学生，面对作文材料或写作要求，自然能联想到过往的阅读，并迅速形成正确而独到的见解。作文是有气质的，味同嚼蜡还是文采飞扬，空洞无物还是厚重深刻，一眼便能辨出。我们不能指望读了书便可达到写作的高境界，但真正的好作文，一定与作者良好的阅读习惯有关。

　　一个会阅读的人，真正懂阅读的人，不会在考卷面前不知所措，反而能高屋建瓴、心平气和。

　　闻听此言，家长们放松了许多，眉眼之间有了笑容。纷纷向这位家长和孩子表达敬意，顺便“夸一夸”自家的孩子。有的说，儿子将初中以来读过的书又读了一遍；有的说，儿子买了一直想看却没有看的一本书，读了好几遍；有的说，女儿买了一本刚出版的作品，正和原来读过的一本书对比着读；有的说，女儿整理了自己的读书笔记，又在笔记上写了很多感悟文字……

　　说不出的忧伤涌上我的心头，连夸孩子的阅读热情都要三思而后行，这是怎样的悲哀？

　　可以想象，这些学生在家里的阅读状态，一定长期处于受监控、被质疑之中。没有自由，又怎能拥有享受的感觉？没有享受，又何来学习的快乐？没有快乐，又如何持之以恒？

　　最近，班上不少人喜欢上诗歌，海子、顾城、张枣、李娟、狄金森、佩索阿等人的诗句，常出现在发言和作文中。三个女生特别突出，她们总能在别人“词穷”时，恰到好处地引用一些诗句，让思想变得诗意盎然，令文章语言变得形象而有穿透力。听同学说，她们三人经常早起，一同在教学楼走廊的尽头朗读诗歌，几乎成为校园一景。

　　当然，中学阶段也有其特定的学习任务，我们要做的，只是提醒孩子处理好兴趣阅读与课业学习之间的关系，并把握好时间比例而已。何必“心慌”？何必吝啬表扬？